TEMAT DNIA: BEZPIECZNE ZABAWY

TEMAT DNIA: BEZPIECZNE ZABAWY

1. ”Co robimy podczas wakacji?” – poszukiwanie odpowiedzi na pytanie w oparciu o obserwacje i własne doświadczenia dzieci:

  • kiedy są wakacje?

  • Jaka pogoda jest podczas wakacji?

  • Co możemy robić podczas wakacji?

  • Gdzie możemy bawić się podczas wakacji?

  • W jaki sposób możemy się bawić podczas wakacji?

2. „Nad morzem” – układanie puzzli wg wzoru. Dziecko samodzielnie przygotowuje puzzle z Kart Pracy str.51 i układają wg wzoru z tablicy demonstracyjnej nr 44

3. „Co robimy na plaży?” – swobodne wypowiedzi dzieci w oparciu o własne doświadczenia

4. „Babki piaskowe, zamki, tunele” – lepienie i budowanie z piasku w piaskownicy. Wykorzystując zabawki do piaskownicy, foremki oraz naturalny materiał przyrodniczy, dziecko według własnych pomysłów wykonują piaskowe wypieki, budowle, rzeźby i inne formy przestrzenne.

5. „ Do czego może służyć…kamień, patyk, gazeta” – zabawa pobudzająca twórcze myślenie poprzez przezwyciężanie przeszkód przez widzenie inaczej zastosowania przedmiotu.

6. „Pamiątki” – rozmowa o pamiątkach i wykonanie pamiątkowych obrazków swoim koleżankom i kolegom.

TEMAT DNIA: WAKACJE W LESIE

TEMAT DNIA: WAKACJE W LESIE

1. „Biegamy po ścieżce” – zabawa poliensoryczna – rozwijanie zmysłów. Dziecko chodzi boso lub w skarpetkach (w zależności od upodobań) po folii bąbelkowej, folii aluminiowej, tekturze falistej

2.”Zimne lody dla ochłody” – gimnastyka buzi i języka. Wysuwanie języka i dotykanie brody oraz nosa, wolne i szybkie oblizywanie warg.

3. „Dzięcioły i dziuple” – zabawa ruchowa z liczeniem. W rytmie bębenka dziecko porusza się swobodnie na hasło „dziupla” wchodzą do przygotowanej wcześniej szarfy.

4. „ Dzięcioły” – zabawa ruchowa z liczeniem. W rytmie bębenka dziecko porusza się swobodnie, na hasło „dzięcioł” dziecko zatrzymuje się i liczy ile razy zastukał dzięcioł (rodzic uderza w bębenek).(bębenek można zastąpić plastikową butelką).

5. „Wakacje w lesie” – nazwij i policz zwierzęta, Karta Pracy str.50

6. „Kolorowe bańki” – zabawy z wodą – puszczanie baniek

7. „Kolorowe kulki” – lepienie kulek z plasteliny z wykorzystaniem barw podstawowych do tworzenia barw pochodnych – usprawnianie motoryki małej

TEMAT DNIA: NA BIWAKU

TEMAT DNIA: NA BIWAKU

1. „Co się zmieniło?” – zabawa ćwicząca spostrzegawczość i pamięć. Rodzic przygotowuje zestaw przedmiotów kojarzących się z wakacjami (np. plecak, walizka, piłka, koc/mata, okulary, krem z filtrem) i układa je przed dzieckiem. Dziecko przygląda się chwilę i zapamiętuje kolejność ułożenia .Rodzic może zabrać jakiś przedmiot lub zmienić kolejność ułożenia. Dziecko wskazuje co się zmieniło.

2. „ Co by było gdyby nie było lata…”– zabawa rozwijająca twórcze myślenie. Rodzic zadaje dziecku pytanie, a dziecko podaje swoje pomysły jako odpowiedź.

3.”Na biwaku” – opowiadanie historyjki obrazkowej, Karta Pracy str. 48-49

4. „Lato” słuchanie utworu A. Vivaldiego i improwizacje ruchowe, pytania

  • jaka jest muzyka:głośna/cicha, smutna/wesoła?

  • Co słychać w muzyce?

  • W jaki sposób można zatańczyć tę muzykę?

5. „Chcę porysować” – uzupełnianie rysunku- twórcza zabawa plastyczna. Rodzic przygotowuje dla dziecka kartkę z narysowanym elementem (drzewo, trawa, piłka, ptak, zwierzę itp.), dziecko uzupełnia rysunek wg własnych pomysłów.

TEMAT DNIA: WAKACYJNE PODRÓŻE

TEMAT DNIA: WAKACYJNE PODRÓŻE

1. „Ułóż obrazek”– ćwiczenia uwagi, spostrzegawczości, cierpliwości. Dziecko układa, pocięte na 3-4 części, obrazki przedstawiające różne krajobrazy, miejsca wakacyjnych wyjazdów (góry, lasy, morze, jezioro, łąka, wieś, miasto)

2. „Narysuj po śladzie” – rysowanie flamastrem po śladzie. . Dziecko rysuje po śladzie wzorów graficznych, figur geometrycznych, wzorów literopodobnych. Wzory do rysowania można zalaminować, lub włożyć do koszulki na dokumenty. Zabawa usprawnia motorykę małą, koordynacę wzrokowo- ruchową oraz wyczucie siły nacisku przyboru, jako przygotowanie do nauki pisania.

3. „Gdzie i czym na wakacje?” – odpowiedz i rysuj po śladzie, Karta Pracy str.47

4. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne

  • „Murarz i cegły” – rodzic rysuje linię na ziemi, wzdłuż, której porusz się dziecko w różny sposób np. skacząc na jednej nodze, skacząc obunóż, przebiega, przechodzi

  • „Części ciała” – rodzic staje naprzeciwko dziecka i podaje polecenia: pokaż swoją głowę, pokaż gdzie współćwiczący na barki, pokaż swoje policzki, pokaż głowę współćwiczącego, pokaż swoje kolana, pokaż gdzie współćwiczący ma nos, brodę itp.

  • „Ćwiczenia oddechowe”- dziecko w pozycji rozkrok obunóż wykonuje wznos ramion w górę z wdechem i skłon tułowia w przód z wydechem. Powtarzamy 6 razy.

5. „Gdzie pojedziemy”– zapoznanie z pojęciami: „przewodnik turystyczny”, „informator turystyczny”. Dziecko wycina obrazki z czasopism, folderów turystycznych, nakleja ka kartki i tworzy turystyczny informator

6. „W podróży” – zabawa logarytmiczna. Dziecko rytmicznie wypowiada słowa (dzieląc na sylaby) i obrazują wyrazy dźwiękonaśladowcze.

Nasze nogi tup, tup, tup (tupanie)

Autobusem: wrrr, wrr,wrr

Samochodem: tu, tu, tu (gest kierowania kierownicą)

I pociągiem: szu, szu, szu

Samolotem: fiuu…

(i upadanie na dywan)

7. Piosenka „Niech żyją wakacje” – nauka na pamięć

TEMAT DNIA: WAKACJE

TEMAT DNIA: WAKACJE

1. „Z czym kojarzą się wakacje?”– swobodne wypowiedzi- rozwijanie umiejętności dokonywania skojarzeń i abstrahowania. Rodzic wyjaśnia pojęcie „wakacje”.

2. „Jestem wodą (piaskiem, górą)”– zabawa dramowa rozwijająca myślenie dywergencyjne. Dziecko wyobraża siebie jako: piasek, wodę, górę i identyfikując się próbują przedstawić gestem, ruchem ciała, mimiką – wodę (piasek, górę)

3. „Co pasuje?” – dobieranka do pojęcia centralnego „wakacje”. Ze zbioru obrazków dziecko wybiera te, które pasuje do pojęcia wakacje.

4. „Skacze kostka, skaczę ja” -zabawa ruchowa z kostką. Dziecko rzuca kostką (najlepiej dużą, z dużymi oczkami lub cyframi). Wyrzucona liczba oczek wskazuje , ile razy należy powtórzyć ćwiczenie, gest, ruch np. podskoki obunóż, podskoki jednonóż, przeskoki z nogi na nogę, obrót wokół własnej osi, skok w przód. Skok do tyłu.

5. „Wakacyjne rady” – tworzenie mapy myśli – rozwijanie pamięci , wdrażanie do koncentracji; rozwijanie kreatywności.

Na środku arkusza szarego papieru, rodzic pisze :WAKACYJNE RADY i prowadzi grubsze odgałęzienia (od nich cienkie) zapisując kolejne pomysły i spostrzeżenia dziecka. Jeżeli można przedstawić wypowiedź w formie rysunku, to dziecko ilustruje wypowiedź

6. Piosenka „Niech żyją wakacje”– nauka na pamięć

TEMAT DNIA: LUBIĘ LATO

TEMAT DNIA: LUBIĘ LATO

1. „Trawa” – ćwiczenia oddechowe. Rodzic przygotowuje szeroki (8- 10 cm) pasek zielonej kartki dziecko nacina kawałek papieru jak trawę i dmucha w nią.

  1. Owoce lata”– policz i narysuj kropki, Karta Pracy str. 45

  1. Owoce lata” – lepienie z plasteliny, modeliny, masy solnej lub innej masy plastycznej

  1. Co lubi miś?” – ćwiczenia grafomotoryczne, Karta Pracy str.46

  1. Lato na opak” – zabawa słowna kształcąca uwagę, pamięć, myślenie, poczucie humoru, rozwijanie umiejętości przekształcania. Rodzic czyta dzieciom wiersz” Lato” w wersji prawidłowej, a następnie zmienionej. Dziecko stara się wskazać, które słowa zostały zmienione, użyte nieprawidłowo, nie psują do wiersza.

Wersja oryginalna:

Lato wesołe, lato gorące,

Lato kolorowe, kwiatami pachnące.

Morze, jeziora i lasy też,

Wybieraj to co chcesz.

Tam muszelki,a tu ryby,

Tam żaglówki,a tu grzyby.

A gdy zechcesz, poznasz też lato owocowe:

truskawkowe i wiśniowe, malinowo – poziomkowe.

Wersja zmieniona:

Lato smutne, lato zimne,

Lato szare, parasolami pachnące.

Oceany, jeziora i lasy też,

Wybieraj to co chcesz.

Tam muszelki, a tu ryby,

Tam żaglówki, a tu grzyby.

A gdy zechcesz, poznasz też lato owocowe:

ogórkowe i marchewkowe, pietruszkowo – fasolowe

  1. Lubię lato…” – słowna zabawa dydaktyczna typu:”dokończ zdanie”. Dziecko dopowiada treść zdania: lubię lato, bo…(ponieważ…,gdyż…)

  1. Tajemnicze lato” – collage. Z kolorowej makulatury(lub kolorowego papieru) dziecko wyrywa chmury, trawę, korony drzew i przykleja na kartkach. Prace uzupełnia dorysowując elementy kredkami świecowymi i pokrywając kartkę farbą akwarelową lub rozwodnioną farbą plakatową.

9. „Ile bocianów chodzi po łące?” – zabawa matematyczna – rozwijanie słuchu i umiejętności liczenia. Rodzic wystukuje na bębenku ilość dźwięków, a dziecko pokazuje na palcach liczbę usłyszanych dźwięków i określają ją słownie.

TEMAT DNIA: LATO W LESIE

TEMAT DNIA: LATO W LESIE

1. „Kolorowe lato”– swobodne malowanie 10 palcami. Potrzebny będzie duży arkusz papieru i kilka kolorów gęstej farby przelanych do miseczek, tak aby można było swobodnie zanurzyć w nich dłoń. Dziecko zanurza palce /dłoń w farbie i maluje po papierze wg własnego pomysłu. Bawiąc się farbą dzieci pokonują lęk przed pobrudzeniem się, przezwyciężają niechęć do malowania.

2. „Lato” – rozmowa w inspiracji wierszem „Lato”

Lato wesołe, lato gorące,

Lato kolorowe, kwiatami pachnące.

Morze, jeziora i lasy też,

Wybieraj to co chcesz.

Tam muszelki,a tu ryby,

Tam żaglówki,a tu grzyby.

A gdy zechcesz, poznasz też lato owocowe:

truskawkowe i wiśniowe, malinowo – poziomkowe.

3.”Poranek w lesie”– aktywne słuchanie utworu E.Grieg’a. Po wysłuchaniu utworu rodzic proponuje ponowne wysłuchanie z wykonywaniem poleceń: dziecko kuca, unosi ręce nad głową, porusza uniesionymi dłońmi, powoli wstaje, rozkłada ręce na boki, obraca wokół własnej osi, po linii okręgu. Dziecko może trzymać kolorowe chusteczki, kawałki bibuły.

4. „Lato w lesie”– odszukaj i policz zwierzęta, Karta Pracy str. 44 cz.4

5.”Leśny koncert”– zabawa muzyczna- rozwijanie umiejętności gry na wybranych instrumentach perkusyjnych. Dziecko wybiera instrument na którym chce grać (bębenek, kołatka, grzechotka ) i wraz z rodzicami wystukują wspólnie zademonstrowane przez rodzica rytmy.

6. „Jak należy się zachowywać w lesie?”– rozmowa kierowana – przyswajanie zasad ochrony środowiska

  • czy w lesie można biegać, hałasować?

  • Dlaczego w w lesie należy zachowywać cicho?

  • Dlaczego nie wolno łamać gałęzi?

  • Czyim domem jest las?

  • Kto dba o las?

TEMAT DNIA: GDZE JEST LATO. ZABAWY Z LATEM

TEMAT DNIA: GDZIE JEST LATO. ZABAWY Z LATEM.

1. „Szukamy lata” – oglądanie książek i wskazywanie ilustracji kojarzących się z latem

2. „Letni spacer” – opowieść ruchowa.

Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione do góry, palce rąk rozszerzone, jak promienie słoneczne)

Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się ( patrzymy jak przez lornetkę)

Widzimy uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych owoców)

Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)

Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu ( marsz w miejscu)

3. „Co to jest lato?” – burza mózgów

4. „Latem w jeziorze”– opowiadanie obrazka, rodzic stopniowo odsłania fragmenty obrazka, a dziecko snuje domysły i opowiada treść obrazka

5. „Czy lato słychać?” – słuchanie fragmentu „Lato” – A. Vivaldi i swobodne wypowiedzi dziecka

6. „Cztery pory roku” – zabawa dydaktyczna- kształcenie umiejętności segregowania. Rodzic przygotowuje zestaw przedmiotów/ obrazków kojarzących się z poszczególnymi porami roku np. okulary przeciwsłoneczne, akcesoria z zestawu piknikowego, elementy zimowej odzieży, koszyk na grzyby, kalosze, parasol, kolorowe liście, tulipany oraz cztery pudełka oznaczone symbolicznie podstawowymi kolorami: czerwony- jesień, niebieski – zima, zielony- wiosna, żółty – lato. Dziecko przyporządkowuje przedmioty do odpowiednich pojemników i uzasadnia, dlaczego przedmiot pasuje do danego pojemnika.

7. Dopasuj przedmioty do postaci” – utrwalanie znajomości cech i nazw pór roku, Karta Pracy str.42 cz.4

8. „Pozdrawiamy lato” – zabawa rozwijająca mowę. Rodzic w wolnym tempie wypowiada rymowankę. Dziecko powtarza w tym samym tempie. Następnie rodzic wypowiada rymowankę w tempie umiarkowanym, ale z dzieleniem słów na sylaby i wyklaskiwaniem ich. Kolejny raz rodzic proponuje, aby dziecko wyraziście powiedziało rymowankę.

Dzisiaj lato pozdrawiamy i wesołe miny mamy

Bo cieszymy się, że wkrótce, popływamy sobie w łódce.

9. „ Moje ulubione zabawy” – swobodne wypowiedzi dziecka w oparciu o ilustracje i własne doświadczenia dziecka. Karta Pracy str. 43 cz.4

10. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne

  • dziecko przemieszcza się po ogródku i wykonuje polecenia rodzica : klaśnij w dłonie, stań plecami do płotu, zrób przysiad, pokaż nogą drzewo, pokaż ręką trawę, popatrz w niebo, dotknij czegoś w kolorze zielonym, dotknij ławki, pokaż ręką niebo, znajdź kamyk

  • dziecko przemieszcza się po pokoju, a rodzic podaje hasła: wróżki – dziecko biega i macha rękami naśladując wróżkę, Reksio – dziecko przyjmuje pozycję przysiadu z ramionami uniesionymi w górę i złączonymi nad głową tworząc dach budy,

  • dziecko przemieszcza się po sali i reaguje na polecenia rodzica: klaśnij w dłonie, stń plecami do okna, zrób przysiad, połóż się na plecach, pokaż nogą drzwi, pokaż ręką sufit, popatrz na lampę

TEMAT DNIA: NIEBIESKI. SIEDEM KOLORÓW TĘCZY.

TEMAT DNIA: NIEBIESKI. SIEDEM KOLORÓW TĘCZY

1. „Mój obraz– namaluj to co lubisz, Karta Pracy „Razem się bawimy” str.34 cz.4

2. „Niebieski i ..żółty” – swobodna ekspresja plastyczna pastelami olejnymi – zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo- ruchową i sprawność manualną; poznanie barwy pochodnej (zielony)

Dziecko bawi się dwiema barwami nakładając je na siebie tj. swobodnie malują (co chcą i jak chcą) jednym kolorem, na który nakładają drugi kolor. Początkowo cała praca może być niebieska, a po niebieskiej płaszczyźnie dziecko maluje żółtą kredką i powstaje barwa zielona.

3. „Który kolor?” – policz i dopasuj kolory, Karta Pracy str. 35

4. „Kolorowe kleksy” – ćwiczenia oddechowe – wzmacnianie aparatu oddechowego i rozwijanie wyobraźni. Dziecko otrzymuje białe kartki, na które rodzic wlewa po kilka kropli rozwodnionej farby w dwóch barwach: biała i ciemna niebieska, niebieska i czerwona (lub różowa). Dziecko rozdmuchuje farbę i ogląda powstałe kleksy i określa do czego są one podobne, z czym się kojarzą.

5. „Bajkowe stworki” – rysowanie wieloma kredkami jednocześnie – wzbogacanie doświadczeń plastycznych. Rodzic spina po kilka kredek gumką. Dziecko pęczkiem kredek rysuje kwiaty, motyle itp.

6. „Tęcza” – nazwij i policz kolory oraz pokoloruj wg wzoru , Karta Pracy str. 36

7. „Siedem kolorów tęczy” – rozmowa – utrwalenie znajomości kolorów. Rodzic umieszcza przed dzieckiem wcześniej namalowana tęczę

  • ile jest kolorów?

  • Jaki jest kolor pierwszy od dołu?

  • Co może być czerwone?

  • Jak się nazywa drugi kolor od dołu?

  • Co możemy namalować w kolorze pomarańczowym?

  • Co chcesz namalować w kolorze żółtym?

    (kolejne kolory: zielony, błękitny, niebieski, fioletowy)

8. „Jestem malarzem” – zabawa dramowa kształcąca wyobraźnię. Dziecko zamyka ozy i wyobraża siebie w roli malarza. Rodzic proponuje żeby wyobraziły sobie stojąca przed nimi sztalugę, w jednej ręce trzymają paletę z farbami, a w drugiej pędzel i w powietrzu malują obraz barwami jakie lubią.

9. „Obrazy smutne i wesołe” – malowanie farba plakatową. Rodzic przygotowuje pędzel, białą kartkę o raz zestaw farb w barwach „smutnych” (barwy zimne: zielony, niebieski) i w barwach „wesołych” (barwy ciepłe: żółty, pomarańczowy, czerwony). Dziecko wybiera, którym zestawem chce malować i maluje na temat dowolny

10. „Cukierkowa tęcza” – zabawa badawcza. Na jednorazowych talerzykach dziecko układa we wzór kręgu kolorowe pastylki, drażetki. Rodzic spryskuje drażetki niewielką ilością wody. Pod wpływem wody kolory drażetek spływają na talerzyk i tworzą się tęczowe barwy.

TEMAT DNIA: MALARZ. ŻÓŁTY I CZERWONY.

TEMAT DNIA : MALARZ. ŻÓŁTY I CZERWONY

1.”Jak malują malarze” – swobodne wypowiedzi dziecka podczas oglądania albumów, reprodukcji.

2.”Malarz” – zagadka. Rodzic zapoznaje dziecko z zagadką :

Kim jestem? – powiedz mi

Sztaluga przede mną, a ręce paleta i pędzel tkwi?

3. „W pracowni malarza” – rozmowa kierowana w oparciu o ilustrację

  • co robi, czym zajmuje się malarz?

  • Co znajduje się w pracowni malarza?

  • Co trzyma malarz?

  • Jaki obraz maluje malarz?

4. „Wybieramy kolory” – zabawa orientacyjno- porządkowa

Rodzic rozkłada na podłodze kolorowe kartki w 4-5 wybranych przez siebie barwach , na hasło : żółty, niebieski, czerwony dziecko chodzi stając na kartkę w tych barwach. Podając kolejne hasło rodzic wymienia inny zestaw 3 barw.(Jeżeli jest więcej dzieci to zasada jest taka że kto stanie na inną kartkę odpada z zabawy)

  1. Paluszkowa łąka” – zabawa z elementem arteterapii- wyzwalanie radości z malowania farbami. Dziecko dostaje kawałek zielonej krepiny (może być w różnych odcieniach). Dziecko macza wszystkie palce farbie plakatowej i dotyka krepiny.

  2. Malarze” – znajdź różnicę między obrazkami, Karta Pracy str. 32 cz.4

  3. Żółty i…czerwony” – swobodna ekspresja plastyczna- zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo- ruchową i sprawność manualną; poznanie barwy pochodnej (pomarańcz).Rodzic daje dziecku białą kartkę i po kawałku bibuły czerwonej i żółtej oraz miseczkę z wodą. Dziecko zwilża bibułę czerwoną i uciskają na białej kartce. Na ślady czerwonej bibuły dziecko odciska bibułę żółtą otrzymując kolor pomarańczowy

  4. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne – dziecko dostaje woreczek gimnastyczny, na polecenie rodzica (a najlepiej razem z nim) :

  • przekładanie woreczka z przodu, z tyłu na wysokości bioder, zmiana kierunku przekładania woreczka

  • rozkrok obunóż, wznos ramion bokiem w górę z przełożeniem woreczka nad głową i opust ramion bokiem w dół

  • podrzucenie woreczka w górę i chwyt w dłonie

  • ćwiczenie jak wyżej tylko z próbą klaśnięcia w dłonie przed złapaniem

  • przekładanie woreczka raz pod jednym kolankiem, raz pod drugim

  • rozkrok obunóż, skłon tułowia w przód, przekładanie woreczka wokół kolan zataczając ósemki

  • stanie jednonóż, druga noga ugięta w kolanie na kolanie woreczek gimnastyczne, rodzic liczy do 5, zmiana nogi

  • ćwiczenie jak powyżej tylko woreczek leży na stopie

  • siad rozkroczny, woreczek w dłoniach, skłon tułowia do prawej nogi, dotykamy woreczkiem stopy i skłon tułowia do prawej nogi, dotykamy woreczkiem stopy i skłon tułowia do lewej nogi , dotykamy woreczkiem stopy

  1. Mamy kolor, będzie kolor” – zabawa badawcza. Rodzic przygotowuje kilka przeźroczystych naczyń, do których wlewa wodę i w każdym naczyniu zabarwia ją innym kolorem farby plakatowej. Dzieci nazywają kolory , do zabarwionej wody rodzic dodaje niewielką ilość farby w innym kolorze, takim który zaproponuje dziecko. Dziecko obserwuje powstanie nowej barwy i nadaje jej nazwę.

  2. Czerwony i … biały” – swobodna ekspresja plastyczna farbami i białą pastą do zębów – zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową i sprawność manualną; poznanie barwy pochodnej (różowy). Dziecko bawi się dwiema barwami samodzielnie je łącząć, mieszając i swobodnie malują (co chcą i jak chcą)

  3. Dokończ zdanie” – zabawa dydaktyczna

    Rodzic mówi początek zdania , które kończy dziecko

  • Malarz potrzebuje do malowania pędzla i… (farb)

  • Malarz maluje…(obrazy)

  • W pracowni malarza stoją… (sztalugi)

  • Na sztalugach umieszczony jest… (obraz)

  • Na palecie malarza są różne kolory… (farb)

12.”Portret” – kolorowanie wg wzoru- zapoznanie z pojęciem „portret”

Karta Pracy „Razem się bawimy” str. 33 cz.4