MORZE, JEZIORO, RZEKA

Dzień dobry, witam Was w nowym tygodniu. Nasz temat tygodniowy to Życie pod wodą!

1. Co to jest: morze, rzeka, jezioro? – burza mózgów – aktywizowanie myślenia.
Dziecko swobodnie wypowiada się na temat co to jest morze, rzeka, jezioro.
2.Fale morskie – zabawa z kocem.
Rodzice trzymają koc i poruszają nim raz szybko (duże fale), raz wolniej (małe fale). Dziecko siedzi pod kocem – w ,,morzu”. Zabawę powtarzamy kilka razy.
3. W morskich głębinach – słuchanie opowiadania czytanego przez rodziców.
Nazywam się Gwiazda. A właściwie, to Rozgwiazda. Ale po co te Roz- ? Wolę być Gwiazdą. Leżę sobie na miękkim piasku, na dnie morza. Nade mną i dookoła mnie pływają różne zwierzęta morskie. Patrzą i podziwiają. Bo ja jestem Gwiazda. Czasami się nudzę, patrzę w niebo chciałabym być małą gwiazdą na niebie. Ale to tak wysoko! I kto by mnie tam podziwiał? Właściwie to mam fajne życie. O! Płynie ośmiornica. Hej, hej nie łaskocz mnie! Ale ma długie ramiona! Panie krabie, panie krabie czy mogę pojechać na pana grzbiecie do tamtych wodorostów? Dziękuję za podróż. Och, czemu tu tak ciemno?! Nic nie widać! O! To wielkie zęby! To rekin! Muszę się schować. Jak dobrze, że jestem koło wodorostów.

Rozmowa w oparciu o opowiadanie oraz o ilustrację. Dziecko z rodzicem może wymyślić dalszy ciąg opowiadania – kształcenie poprawnej aktywności językowej zgodnej z podanym tematem; rozwijanie wyobraźni. Pytania pomocnicze: Co może sie wydarzyć? Czy Rozgwiazdę spotka jakaś przygoda? Znajduje się w innym miejscu? Itp.

Pytania do opowiadania, które rodzic zadaje dziecku:
O kim jest opowiadanie?
Gdzie się znajduje Rozgwiazda?
Jaka jest Rozgwiazda?
Jakie inne zwierzęta żyją w morzu?
Co one robią, jak się zachowują?
4. Morskie fale – rysowanie przy muzyce.
Rodzic daje dziecku białą kartkę formatu A4 oraz niebieską kredkę – może być kilka odcieni niebieskiego. Dziecko przy muzyce rysuje morskie fale – linie faliste.

5.Muszelkowa sztafeta – zabawa z elementem rywalizacji.
Rodzic musi przygotować pachołek – lub jakieś krzesełko, pufę, tak żeby dziecko mogło to ominąć swobodnie. Trzeba wyznaczyć linię startu, na której stoi dziecko. Znajduje się tam również koszyk/pojemnik z muszelkami, które dziecko musi przenieść do drugiego pojemnika/koszyczka. Dziecko ma wyznaczoną trasę , po której idzie i omija pachołek wracając. Muszelkę niesie w dłoni. Po powrocie na linię startu odkłada muszelkę do koszyka, bierze kolejną i pokonuje trasę drugi raz, tak długo jak przeniesie wszystkie muszelki z koszyczka. Zabawę można powtórzyć kilka razy w ciągu dnia.
6. Karty pracy do druku dla chętnych:

Liczenie do 5

Słomkowe ozdabianie

Dziękuję za dzisiejsze zajęcia!!!

Ja i mój świat

Dzień dobry, dziś mamy ostatni dzień nauki. A więc zaczynamy i po skończeniu zadań mamy weekend.

1.To ja – rysowanie autoportretu. Karta pracy na stronie 31.

2. Tęcza – układanie z pasków krepiny albo  kolorowego papieru tęczy i wypowiadanie się na temat barw tęczy.

Przed układaniem proszę o obejrzenie filmiku, który wam pomoże w wyborze barw do waszej tęczy. Policzcie ile kolorów ma tęcza.

3.Moja tęcza- ,,malowanie bibuły”.

Rodzic przygotowuje kawałki bibuły w barwach tęczy, klej, białą kartkę, miseczkę z wodą, słomkę do napojów. Dziecko na kartce przykleja z bibuły  wzór tęczy. Za pomocą słomki pobiera wodę i dmucha na bibułową tęczę, aby kolory rozpłynęły się , połączyły.

4. Pająk – zabawa bieżna.

Dziecko biega swobodnie po pokoju. Rodzic jest pająkiem i próbuje złapać dziecko, po złapaniu, ono jest pająkiem. Następnie dziecko goni rodzica. Zabawę powtarzamy.

5. Czarodziejska ścieżka – zabawa sensoryczna nr 1.

Rodzic układa  ,,ścieżkę” z materiałów o zróżnicowanej fakturze np.: folia bąbelkowa, dzianina, folia aluminiowa, drobny papier ścierny, torebka foliowa, śliska tkanina itp. Dziecko chodzi boso po ścieżce i opowiada o wrażeniach, odczuciach.

6. Zgadnij, co to? – zabawa sensoryczna nr 2.

W woreczku rodzic umieszcza takie same materiały jak na ścieżce sensorycznej. Poprzez włożenie ręki do woreczka dziecko dotykiem rozpoznaje materiał, mówi co to jest, wyjmuje z woreczka i porównuje za  ścieżką weryfikując swoją odpowiedź.

7. Proszę o obejrzenie bajeczki:

8.Na koniec proszę o zaśpiewanie piosenki:

DZIĘKUJĘ ZA DZISIEJSZE ZAJĘCIA I ZAPRASZAM NA WEEKEND. POZDRAWIAM

 

 

 

JA I MÓJ ŚWIAT

Dzień dobry, dziś mamy ostatni dzień nauki. A więc zaczynamy i po skończeniu zadań mamy weekend.

1. Tęcza – układanie z pasków krepiny albo kolorowego papieru tęczy i wypowiadanie się na temat barw tęczy.
Przed układaniem proszę o obejrzenie filmiku, który wam pomoże w wyborze barw do waszej tęczy. Policzcie ile kolorów ma tęcza.

2.Moja tęcza- ,,malowanie bibuły”.
Rodzic przygotowuje kawałki bibuły w barwach tęczy, klej, białą kartkę, miseczkę z wodą, słomkę do napojów. Dziecko na kartce przykleja z bibuły wzór tęczy. Za pomocą słomki pobiera wodę i dmucha na bibułową tęczę, aby kolory rozpłynęły się , połączyły.
3. Pająk – zabawa bieżna.
Dziecko biega swobodnie po pokoju. Rodzic jest pająkiem i próbuje złapać dziecko, po złapaniu, ono jest pająkiem. Następnie dziecko goni rodzica. Zabawę powtarzamy.
4. Czarodziejska ścieżka – zabawa sensoryczna nr 1.
Rodzic układa ,,ścieżkę” z materiałów o zróżnicowanej fakturze np.: folia bąbelkowa, dzianina, folia aluminiowa, drobny papier ścierny, torebka foliowa, śliska tkanina itp. Dziecko chodzi boso po ścieżce i opowiada o wrażeniach, odczuciach.
5. Zgadnij, co to? – zabawa sensoryczna nr 2.
W woreczku rodzic umieszcza takie same materiały jak na ścieżce sensorycznej. Poprzez włożenie ręki do woreczka dziecko dotykiem rozpoznaje materiał, mówi co to jest, wyjmuje z woreczka i porównuje za ścieżką weryfikując swoją odpowiedź.

6. Proszę o obejrzenie bajeczki:

7. Na koniec proszę o zaśpiewanie piosenki:

DZIĘKUJĘ ZA DZISIEJSZE ZAJĘCIA I ZAPRASZAM NA WEEKEND. POZDRAWIAM

DZIEŃ DZIECKA

Dzień dobry,
Witam Was na kolejnych zajęciach.

1.Dobre maniery – rymowanka – kształcenie umiejętności wyrazistego mówienia i przyswajanie zwrotów grzecznościowych.
Rodzic zapoznaje dziecko z rymowanką , wyjaśnia pojęcie ,,dobre maniery”, zachęca dziecko do powtarzania rymowanki , z dokładnym, wyrazistym wymawianiem słów.
Następnie rodzic pyta dziecko, kiedy i w jakich sytuacjach stosujemy zwroty grzecznościowe, czy dzieci posługują się nimi i wskazują na potrzebę stosowania zwrotów grzecznościowych w codziennych kontaktach z ludźmi: w domu, w przedszkolu, w miejscach publicznych.
Raz – dwa – trzy – cztery
Wszystkie dzieci mają dobre maniery,
Raz – dwa – trzy mówimy: dzień dobry,
Raz – dwa – trzy – cztery – pięć:
Poproszę , gdy na coś mam chęć,
Dziękuję? – też mówię, to nic nie kosztuje.
2. Co mówią balony? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przygotowuje około 6 – 8 balonów. Może być każdy w innym kolorze. Do środka wrzuca karteczkę z zadaniem i nadmuchuje balon, zawiązuje i kładzie na dywanie. Robimy tak ze wszystkimi balonami. Dziecko przelicza ile jest balonów. Jeśli są balony w różnych kolorach to przelicza ile jest np. różowych, ile czerwonych itd. Można również zapytać jakiego koloru balonów jest najwięcej , a jakiego koloru najmniej.
Rodzic informuje, że są to balony niespodzianki i o czymś będą do dzieci mówiły. Dziecko po kolei wybierać będzie balon, przebija z rodzicem i w środku będzie czekało zadanie do wykonania. Za każde wykonane zadanie dobrze, myślę, że może jakiś słodki poczęstunek. Na pewno każdy rodzic coś wymyśli.
Przykładowe zadania do wykonania:

  • skacz jak pajacyk
  • zaśpiewaj piosenkę
  • idź jak mróweczka
  • pokaż kolory: zielony i fioletowy
  • przynieś coś miękkiego
  • podskocz jak pasikonik
  • skacz jak żaba
  • naśladuj głos bociana/kukułki/krowy itp.
  • powiedz, w co się lubisz bawić
  • weź wstążkę i ułóż koło
  • narysuj serduszko
  • policz do 6.

3. Śmiej się , śmiej – ilustrowanie rymowanki ruchem.
Hej! Hej! Hej! ( rytmiczne klaskanie w dłonie)
Śmiej się , śmiej. ( rytmiczne tupanie)
O każdej porze dnia (młynek rękoma)
Niech buzia twa uśmiech ma ( wskazywanie dowolnie wybranej osoby)
Hej! Hej! Hej! (klaskanie w dłonie)
Śmiej się, śmiej. ( tupanie)
4.O czym mówię? – zabawa dydaktyczna rozwijająca słuch fonematyczny.
Przed dziećmi na dywanie rodzic układa zabawki, różne przedmioty- około 6-8 sztuk. Rodzic wypowiada ich nazwy dzieląc na sylaby, a dzieci podają pełną nazwę przedmiotu.
5.Proszę o zaśpiewanie piosenki:

DZIĘKUJĘ ZA ZAJĘCIA I POZDRAWIAM SERDECZNIE

Dzień Dziecka

Dzień dobry,

Witam Was na kolejnych zajęciach.

1.Dobre maniery – rymowanka – kształcenie umiejętności wyrazistego mówienia i przyswajanie zwrotów grzecznościowych.

Rodzic zapoznaje dziecko z rymowanką , wyjaśnia pojęcie ,,dobre maniery”, zachęca dziecko do powtarzania  rymowanki , z dokładnym, wyrazistym wymawianiem słów.

Następnie rodzic pyta dziecko, kiedy i w jakich sytuacjach stosujemy zwroty grzecznościowe, czy dzieci posługują się nimi i wskazują na potrzebę stosowania zwrotów grzecznościowych  w codziennych kontaktach  z ludźmi: w domu, w przedszkolu, w miejscach publicznych.

Raz – dwa – trzy – cztery

Wszystkie dzieci mają dobre maniery,

Raz – dwa – trzy mówimy: dzień dobry,

Raz – dwa – trzy – cztery – pięć:

Poproszę , gdy na coś mam chęć,

Dziękuję? – też mówię, to nic nie kosztuje.

2.  Co to jest? – połącz elementy puzzli; rozwijanie uwagi i spostrzegawczości. Karta pracy na stronie 30.

3. Co mówią balony? – zabawa dydaktyczna.

Rodzic przygotowuje około 6 – 8 balonów. Może być każdy w innym kolorze. Do środka wrzuca karteczkę z zadaniem i nadmuchuje balon, zawiązuje i kładzie na dywanie. Robimy tak ze wszystkimi balonami. Dziecko przelicza ile jest balonów. Jeśli są balony w różnych kolorach to przelicza ile jest np. różowych, ile czerwonych itd. Można również zapytać jakiego koloru balonów jest najwięcej , a jakiego koloru najmniej.

Rodzic informuje, że są to balony niespodzianki i o czymś będą do dzieci mówiły. Dziecko po kolei wybierać będzie balon, przebija z rodzicem i w środku będzie czekało zadanie do wykonania. Za każde wykonane zadanie dobrze, myślę, że może jakiś słodki poczęstunek. Na pewno każdy rodzic coś wymyśli.

Przykładowe zadania do wykonania:

  1. skacz jak pajacyk
  2. zaśpiewaj piosenkę
  3. idź jak mróweczka
  4. pokaż kolory: zielony i fioletowy
  5. przynieś coś miękkiego
  6. podskocz jak pasikonik
  7. skacz jak żaba
  8. naśladuj głos bociana/kukułki/krowy itp.
  9. powiedz, w co się lubisz bawić
  10. weź wstążkę i ułóż koło
  11. narysuj serduszko
  12. policz do 6.

4. Śmiej się , śmiej – ilustrowanie rymowanki ruchem.

Hej! Hej! Hej! ( rytmiczne klaskanie w dłonie)

Śmiej się , śmiej. ( rytmiczne tupanie)

O każdej porze dnia (młynek rękoma)

Niech buzia twa uśmiech  ma ( wskazywanie dowolnie wybranej osoby)

Hej! Hej! Hej! (klaskanie w dłonie)

Śmiej się, śmiej. ( tupanie)

5.O czym mówię? – zabawa dydaktyczna rozwijająca słuch fonematyczny.

Przed dziećmi na dywanie rodzic układa zabawki, różne przedmioty- około 6-8 sztuk. Rodzic wypowiada ich nazwy dzieląc na sylaby, a dzieci podają pełną nazwę przedmiotu.

6.Proszę o zaśpiewanie piosenki:

7. Karty pracy do druku dla chętnych:

Zabawki – jedną linią

DZIĘKUJĘ ZA ZAJECIA I POZDRAWIAM SERDECZNIE

 

MARZENIA

Dzień dobry!

1.Co to są marzenia? – burza mózgów – aktywizowanie myślenia i mowy.
Dzieci wypowiadają się na temat ,,co to jest marzenie?” Rodzice słuchają, mogą również powiedzieć dziecku jak oni rozumieją słowo ,,marzenie”.
2.Moje marzenia – rysowanie z wykorzystaniem dowolnych narzędzi plastycznych ( różnorodne kredki, flamastry, ołówek).

Dziecko na kartce A4 rysuje swoje marzenia.
3. Lato – zabawa kształcąca słuch i wymowę.
Dzieci, ze zmienną dynamiką (cicho – głośno), w różnym tempie (wolno – szybko), ze zmianą rejestru (nisko – grubo, wysoko – cienko), z klaskaniem, wystukiwaniem klockiem powtarzają za rodzicem: Słońce przybywa, ciepła przybywa, bo ta pora roku lato się nazywa.
Przypominamy dzieciom o szkodliwości hałasu i mówieniu umiarkowanym głosem.
4. Karuzela – tradycyjna zabawa ze śpiewem.

Rodzic z dzieckiem trzymają się za ręce, twarzą do siebie. Jednocześnie śpiewają i wysuwają nogi na zmianę do przodu ( raz lewą, raz prawą) i dotykają palcami stóp podłogi. Podczas refrenu podskakujemy.

5.Rysowanki – zabawa w parach.
Dziecko siedzi do rodzica tyłem. Rodzic rysuje serce, kwiat, słońce, chmurę, literę lub listek na ręce oraz na plecach dziecka. Dziecko ma za zadanie odgadnąć co ma namalowane.
6.Proszę o zaśpiewanie piosenki:

7.A na koniec trochę gimnastyki:

 

 

ŻYCZĘ MIŁEGO POPOŁUDNIA!!!

Marzenia

Dzień dobry!

1.Co to są marzenia? – burza mózgów – aktywizowanie myślenia i mowy.

Dzieci wypowiadają się na temat ,,co to jest marzenie?” Rodzice słuchają, mogą również powiedzieć dziecku jak oni rozumieją słowo ,,marzenie”.

2.Moje marzenia – rysowanie z wykorzystaniem dowolnych narzędzi plastycznych ( różnorodne kredki, flamastry, ołówek). Karta pracy na stronie 29.

3. Lato – zabawa kształcąca słuch i wymowę.

Dzieci, ze zmienną dynamiką (cicho – głośno), w różnym tempie (wolno – szybko), ze zmianą rejestru (nisko – grubo, wysoko – cienko), z klaskaniem, wystukiwaniem  klockiem powtarzają za rodzicem: Słońce przybywa, ciepła przybywa, bo ta pora roku lato się nazywa. 

Przypominamy dzieciom o szkodliwości hałasu i mówieniu umiarkowanym głosem.

4. Karuzela – tradycyjna zabawa ze śpiewem. 

Współbawiący trzymają się za ręce, twarzą do siebie. Jednocześnie śpiewają i wysuwają nogi na zmianę do przodu ( raz lewą, raz prawą) i dotykają palcami stóp podłogi. Podczas refrenu : ,,Hejże ha, hejże ha …….” itd. podskakują.

5.Rysowanki – zabawa w parach.

Dziecko siedzi do rodzica tyłem. Rodzic rysuje serce, kwiat, słońce, chmurę, literę lub listek na ręce oraz na plecach dziecka. Dziecko ma za zadanie odgadnąć co ma namalowane.

6.Proszę o zaśpiewanie piosenki:

 

7.A na koniec trochę gimnastyki:

ŻYCZĘ MIŁEGO POPOŁUDNIA!!!

CO LUBIĘ

Dzień dobry!!!
witam Was we wtorkowy poranek.
Zaczynamy nasze zajęcia.

1.Lubię, nie lubię… – swobodne wypowiedzi o emocjach, w oparciu o własne doświadczenia dzieci.

Dzieci kończą zdania:

  • Kiedy się złoszczę, to…
  • Kiedy jestem wesoły, to …
  • Nie lubię, gdy …
  • Boję się, bo …
  • Najbardziej lubię …

Rodzice pomagają w wypowiadaniu się dziecku.

2. Znudzone i wesołe – ćwiczenia oddechowe – poszerzenie pojemności płuc, wzmacnianie mięśni biorących udział w oddychaniu poprzez naśladowanie ziewania, śmiechu cichego i głośnego. (ha, ha, hi, hi, he, he itp.).

3. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne:
Zabawa ożywiająca
Rodzic rozkłada na podłodze hula -hop lub tworzy kółko ze sznurka, jak nie ma w domu hula – hop. Dziecko biega swobodnie po pokoju przy dowolnej muzyce, gdy ucichnie – dziecko wbiega do kółka. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Ćwiczenia w parach z hula – hop

  • Dziecko z rodzicem tworzy parę lub z rodzeństwem. Dzieci ćwiczą na boso. Para stoi twarzą do siebie, w dłoniach trzymają hula -hop. Podnoszenie hula -hop do góry jednocześnie zbliżając się do siebie, następnie opuszcza hula – hop w dół robiąc krok do tyłu. Można podawać przy tym hasło: hula -hop do góry albo hula -hop na dół.
  • Jedna osoba trzyma hula -hop oparte o podłogę, drugie dziecko przechodzi przez nie, okrąża osobę współćwiczącą, powtarza 3 razy, następnie zmiana kierunku, potem zmiana osoby ćwiczącej.
  • Współćwiczący zaczepiają palce stóp o brzeg hula -hop i przemieszczają się w prawą stronę po obwodzie hula – hop, jak papużki na drążku. 3 razy w prawą stronę i 3 razy w lewą stronę.
  • Współćwiczący siadają na przeciwko siebie o nogach ugiętych, palce stóp zaczepione o brzeg hula – hop. Palcami stóp starają się przeciągnąć hula – hop na swoją stronę.
  • Hula – hop leży na podłodze, współćwiczący ustawieni na przeciw siebie w parze, trzymają się za ręce. Następnie wskakują do hula -hop i wyskakują. Zabawę powtarzamy 4-5 razy.
  • Ćwiczenia oddechowe: Dzieci w marszu po obwodzie koła wykonują wznosy ramion przodem w górę z wdechem, opusty ramion bokiem w dół.

4. Proszę o zaśpiewanie piosenki:

5. Piasek, cukier, woda – zabawa badawcza. Badanie substancji rozpuszczalnych i nierozpuszczalnych w wodzie.

Do jednego szklanego, przeźroczystego naczynia wsypujemy cukier, wlewamy wodę, mieszamy. Wniosek – cukier rozpuszcza się w wodzie.

Do drugiego, przeźroczystego naczynia wsypujemy ziemię z różnymi minerałami ( piasek z piaskownicy, czarnoziem, glina itp.), wlewamy wodę, mieszamy. Wniosek – piasek nie rozpuszcza się w wodzie.
6. A na koniec proszę o obejrzenie bajeczki:

DZIĘKUJĘ ZA DZISIEJSZE ZAJĘCIA I ŻYCZĘ UDANEGO WTORKU!!!

Co lubię

Dzień dobry!!!

witam Was we wtorkowy poranek. 

Zaczynamy nasze zajęcia.

1.Lubię, nie lubię… – swobodne wypowiedzi o emocjach, w oparciu o własne doświadczenia dzieci.

Dzieci kończą zdania:

  •  Kiedy się złoszczę, to…
  • Kiedy jestem wesoły, to …
  • Nie lubię, gdy …
  • Boję się, bo …
  • Najbardziej lubię …

2. Znudzone i wesołe – ćwiczenia oddechowe – poszerzenie pojemności płuc, wzmacnianie mięśni biorących udział w oddychaniu poprzez naśladowanie  ziewania, śmiechu cichego i głośnego. (ha, ha, hi, hi, he, he itp.).

3. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne:

Zabawa ożywiająca

Rodzic rozkłada na podłodze hula -hop lub tworzy kółko ze sznurka, jak nie ma w domu hula – hop. Dziecko biega swobodnie po pokoju przy dowolnej muzyce, gdy ucichnie – dziecko wbiega do kółka. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Ćwiczenia w parach z hula – hop 

  • Dziecko z rodzicem tworzy parę lub z rodzeństwem. Dzieci ćwiczą na boso. Para stoi twarzą do siebie, w dłoniach trzymają hula -hop. Podnoszenie hula -hop do góry jednocześnie zbliżając się do siebie, następnie opuszcza hula – hop w dół robiąc krok do tyłu. Można podawać przy tym hasło: hula -hop do góry albo hula -hop na dół.
  • Jedna osoba trzyma hula -hop oparte o podłogę, drugie dziecko przechodzi przez nie, okrąża osobę współćwiczącą, powtarza 3 razy, następnie zmiana kierunku, potem zmiana osoby ćwiczącej.
  • Współćwiczący zaczepiają palce stóp o brzeg hula -hop i przemieszczają się w prawą stronę po obwodzie hula – hop, jak papużki na drążku. 3 razy w prawą stronę i 3 razy w lewą stronę.
  • Współćwiczący siadają na przeciwko siebie o nogach ugiętych, palce stóp zaczepione o brzeg hula – hop. Palcami stóp starają się przeciągnąć hula – hop na swoją stronę.
  • Hula – hop leży na podłodze, współćwiczący ustawieni na przeciw siebie w parze, trzymają się za ręce. Następnie wskakują do hula -hop i wyskakują. Zabawę powtarzamy 4-5 razy.
  •  Ćwiczenia oddechowe: Dzieci w marszu po obwodzie koła wykonują wznosy ramion przodem w górę z wdechem, opusty ramion bokiem w dół.

4. Mój ulubiony rysunek – wypowiedzi i rysowanie. Karta pracy na stronie 28.

5. Proszę o zaśpiewanie piosenki:

6. Piasek, cukier, woda – zabawa badawcza. Badanie substancji rozpuszczalnych i nierozpuszczalnych w wodzie.

Do jednego szklanego, przeźroczystego naczynia  wsypujemy cukier, wlewamy wodę, mieszamy. Wniosek – cukier rozpuszcza się w wodzie.

Do drugiego, przeźroczystego naczynia wsypujemy ziemię z różnymi minerałami ( piasek z piaskownicy, czarnoziem, glina itp.), wlewamy wodę, mieszamy. Wniosek – piasek nie rozpuszcza się w wodzie.

7. A na koniec proszę o obejrzenie bajeczki:

DZIĘKUJĘ ZA DZISIEJSZE ZAJĘCIA I ŻYCZĘ UDANEGO WTORKU!!!

 

 

 

 

 

DZIECI NA ŚWIECIE

Dzień dobry.

WITAM WAS KOCHANE SMERFIKI, INFORMUJĘ WAS, ŻE DZIŚ JEST WASZE ŚWIĘTO !!!


A teraz  zapraszam Was na kolejną porcję zajęć. Zaczynamy!!!

Dziś nasz temat brzmi: Dzieci Świata. Proszę na początek o obejrzenie krótkiego filmiku:

1. Cześć, hej, hi, halo, bonjour – przyjacielu – zabawa ruchowa.
Dziecko swobodnie biega po porusza się po pokoju ( chodzi, biega, podskakuje z nogi na nogę), na przerwę w muzyce wita się z rodzicem /rodzeństwem werbalnie, czyli słowem zaproponowanym przez rodzica – np.hej albo halo itp. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy proponujemy dziecku, aby przywitało się samodzielnie wybraną formą – słowo lub gest.
2. Proszę o sprawdzenie, czy pamiętacie, gdzie jakie dziecko mieszka? Zobaczcie również jak dzieci w różnych stronach się bawią.

3. Posłuchajcie piosenki o dzieciach z różnych stron świata. Czego one tylko chcą? słuchajcie uważnie.

4.Dzieci – słuchanie wiersza.
Wesołe dzieci na Ziemi mieszkają,
różne pomysły mają.
Mamę i tatę kochają,
z innymi dziećmi rozrabiają.
Bawią się w berka i chowanego,
albo w coś zupełnie innego.
Wszystkie lubią coś słodkiego,
przyjemnego, radosnego.
Dzieci kolorowe,
zawsze do zabawy gotowe.

Rodzic zadaje pytania dziecku w oparciu o wiersz oraz o ilustracje:

  • Jakie dzieci mieszkają na Ziemi?
  • Jakie maja pomysły?
  • Jakie Wy macie pomysły?
  • Co robią dzieci na świecie, jak się bawią?
  • Jak Wy się bawicie?
  • Co dzieci lubią?
  • A co Wy lubicie?

5.Pyszny cukierek – gimnastyka buzi i języka. Zabawa ćwicząca aparat mowy.
Wodzenie językiem przy zamkniętych ustach: dotykanie do podniebienia, zębów, policzków oraz wodzenie językiem przy otwartych ustach: oblizywanie warg.
6. Wiatr, wietrzyk, wiaterek – zabawa z chustą lub domowym kocem.
Dziecko chowa się pod chustą/kocem, a rodzice trzymają chustę/koc za brzegi, poruszą lekko, wolno, szybko o tworzy się ,,wiatr”. Zabawę powtarzamy.
7. Co zmieniło miejsce? – zabawa dydaktyczna rozwijająca uwagę i spostrzegawczość.
Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic układa przed dzieckiem 5 -6 przedmiotów, zabawek i prosi o zapamiętanie co i q jakiej kolejności się znajduje. Dziecko zamyka oczy, a w tym momencie rodzic zamienia dwa przedmioty miejscami i pyta: co się zmieniło? Można również zabrać jakiś przedmiot lub dołożyć. Zabawę powtarzamy kilka razy.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ NA DZISIEJSZYCH ZAJECIACH I ŻYCZĘ WSZYSTKIM MIŁEGO POPOŁUDNIA!!!