Hipopotam u dentysty!

Był sobie Pan Hipopotam , zęby go bolały.
Były bardzo brudne, do czyszczenia trudne.
U dentysty nigdy nie był, więc się strasznie bał!
Stał przed gabinetem blady i ze strachu drżał…

Aj, aj, oj,oj tak się bał, tak się bał
aj, aj, oj, oj, że ze strachu drżał / x2

Panie Hipo-hipolicie zęby trzeba myć
żółty uśmiech, kwaśna mina – tak nie może być!
Żaby w stawie już rechoczą, będą z Pana kpić.
Panie Hipo-hiopolicie zęby trzeba myć!

Aj, aj, oj,oj tak się bał, tak się bał
aj, aj, oj, oj, że ze strachu drżał / x2

ZĘBY TRZEBA MYĆ SZCZOTECZKĄ!

Tydzień 26-30.10.2015r.

MOJA RODZINA

PONIEDZIAŁEK: Zabawy z mamą

Wbrew zasadom – rozmowa w oparciu o tekst A. Frączek; poznawanie członków swojej rodziny i ról przez nich pełnionych; kształtowanie świadomości zdrowego odżywiania się.

„Ciasto dla mamy” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywanie składników ciasta; dzielenie ich nazw na sylaby.

„W kuchni” – zabawa badawcza; obserwowanie zachowania się produktów podczas przesypywania ich przez sitko; kształtowanie umiejętności przewidywania skutków działania.

„Rodzinka” – zabawa paluszkowa według M. Barańskiej.

PRACA: nalepienie brakujących części obrazków; opowiadanie o nich.

„Jedziemy z mamą na rowerze” – zabawa z elementem skłonu.

„Mama u fryzjera” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

WTOREK: Zabawy z tatą

„Zmęczony tata” – zabawa dydaktyczna na podstawie tekstu B. Piergi; budzenie zainteresowań najbliższym otoczeniem w trakcie podawania informacji o swoich bliskich.

„Narzędzia taty” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie odszukiwania i nazywania obrazków przedmiotów.

„Mój tata lubi spacery” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po okolicy.

„Rodzinka” – zabawa paluszkowa według M. Barańskiej.

Właśnie po to jest rodzina– zabawy muzyczno-ruchowe; kształtowanie umiejętności realizowania dynamiki (pojęcia: cicho, głośno).

„Wycieczka z tatą” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

ŚRODA: Moje rodzeństwo

„Mój brat, moja siostra ma na imię…” – zabawa słuchowa; podawanie imion rodzeństwa; kształtowanie umiejętności dokonywania analizy dźwiękowej wyrazów (imion).

„Rodzinki” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności porządkowania i przeliczania przedmiotów.

„Rodzinka” – zabawa paluszkowa według M. Barańskiej.

PRACA: kolorowanie karuzeli; sklejanie karuzeli wg wzoru.

„Starszy brat” – zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst B. Piergi; kształtowanie umiejętności składania obrazka z 2 części.

„Mój brat jest silny” – zabawa ruchowa z elementem mocowania.

CZWARTEK: Fajnie mieć rodzeństwo

„Kuchenna orkiestra” – zabawa słuchowa z wykorzystaniem akcesoriów kuchennych; poznawanie dźwięków z otoczenia i nazywanie ich.

„Rodzinka” – zabawa paluszkowa według M. Barańskiej.

„Bliźniacy” – malowanie palcami po śladzie koła.

„Właśnie po to jest rodzina”. zabawa utrwalająca słowa i melodię piosenki.

„Droga do domu” – zabawa ruchowa z omijaniem.

PIĄTEK : Pomagam mamie i tacie

„Koreczki dla taty” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności układania i nazywania obrazków według określonej kolejności.

„Porządki mamy” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej w trakcie odszukiwania obrazków z taką samą figurą geometryczną.

„Rodzinka” – zabawa paluszkowa według M. Barańskiej.

„Kolory” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

DZIECKO PODCZAS CAŁEGO TYGODNIA:

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
  • potrafi uważnie patrzeć, organizuje pole spostrzeżeniowe;
  • orientuje się w przestrzeni;
  • usprawnia małą motorykę;
  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
  • wymienia imiona swoich bliskich, wie czym się zajmują.

 

Wyklejamy grzybki :)

« 1 z 4 »

Piosenka

„Małe czerwone jabłuszko”

Małe czerwone jabłuszko

Tańczy dziś pod drzewem z gruszką

Za rączki się trzymają i wkoło obracają/bis

Małe czerwone jabłuszko……

Jabłuszko podskakuje a gruszka przytupuje/bis

Małe czerwone jabłuszko……

Klaszcze w rączki jabłuszko razem z dojrzałą gruszką /bis

Małe czerwone jabłuszko……

Tańczą dookoła, jabłuszko gruszkę woła/bis

Emocje i uczucia w wieku przedszkolnym

 

W życiu każdego człowieka uczucia odgrywają ważną rolę.  Miłość, radość, przyjaźń, gniew, zazdrość  to uczucia, które towarzyszą każdemu człowiekowi przez całe życie. Okres przedszkolny to czas w którym dziecko przyzwyczaja się do okazywania uczuć oraz wyrażania ich. Dzieci trzeba uczyć radzić sobie z uczuciami, równocześnie dając im do zrozumienia, że są to  uczucia ludzkie i dziecko ma prawo je przeżywać i uzewnętrzniać. W tym okresie pojawia się także poczucie winy oraz wstydu, przeżywanie których wiąże się z moralnym rozwojem człowieka.

Tydzień 19-23.10.2015

PRZYGOTOWANIA DO ZIMY

PONIEDZIAŁEK: Buda dla Burka
Kłopoty Burka z podwórka – obejrzenie teatrzyku kukiełkowego opartego na tekście L. Krzemienieckiej.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Pies ma dobry węch” – określanie zapachów z otoczenia w trakcie pobytu na świeżym powietrzu
„Psia buda” – zabawa wzrokowa; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie układania z figur geometrycznych.
„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
Praca: obrysowanie palcem elementów z figur geometrycznych , z których składa się buda; podejmowanie prób nazywania kształtów, nalepienie Burka obok budy, słońca nad Burkiem, kolorownnie budy.
„Szczeka piesek hau” – zabawa ortofoniczna i naśladowcza.
„Szczeniaki tropią” – zabawa na czworakach.

WTOREK: Karmnik dla ptaków
Karmnik – słuchanie opowiadania; kształtowanie uwagi dowolnej.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Podglądamy ptaki w przedszkolnym ogrodzie” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych.
„Domek dla ptaszków” – zabawa wzrokowa; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie układania karmnika według wzoru.
„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Miała wiewióreczka” – zabawy muzyczne przy piosence.
Ptaki zbierają ziarna” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

ŚRODA: W dziupli wiewiórki
„Co dla wiewiórki?” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów; kształtowanie logicznego myślenia.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Wiewiórka” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz I. Salach; kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni (wysoko, nisko).
„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Ile orzeszków zje wiewiórka?” – zabawa słuchowa; kształtowanie spostrzegawczości.
„Miała wiewióreczka” – utrwalenie wybranej zabawy muzyczno-ruchowej.
„Wiewiórki i jeże” – zabawa ruchowa na czworakach.
„Zanieś wiewiórce” – przenoszenie orzechów na łyżce; rozwijanie motoryki.

CZWARTEK: Domowa spiżarnia
„Dary jesieni” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw z domowych przetworów w oparciu o tekst I. Salach.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Podglądamy jesień” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych, określanie cech pogody i jesiennego krajobrazu w trakcie pobytu na powietrzu.
„Półka z przetworami” – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności porządkowania i określania położenia przedmiotów w przestrzeni.
Praca: naklejanie śliwek i grzybów w słoikach, podejmowanie prób przeliczania.
„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Jesienne ptaki” – próby formowania kul z masy solnej i ozdabiania kolorowymi nasionami i piórami.
„Zbieramy ziemniaki do spiżarni” – zabawa ruchowa z elementem skłonu.
„Grzyby – hop!” – zabawa spostrzegawcza; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał.

PIĄTEK: Z mamą w kuchni
„Dwie kumoszki” – kiszenie kapusty (lub ogórków) w oparciu o tekst M. Strzałkowskiej; kształtowanie uwagi dowolnej; poznawanie etapów robienia przetworów.
„Przetwory” – zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywania przedmiotów związanych z przygotowywaniem przetworów.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Przynieś…” – zabawa spostrzegawcza ; kształtowanie pojęcia liczby 1.
„Idzie piesek” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Dżem owocowy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

DZIECKO PODCZAS CAŁEGO TYGODNIA:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
  • umie poprawnie umyć się i wytrzeć;
  • próbuje samodzielnie ubrać się i rozebrać;
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
  • ćwiczy sprawność narządów mowy;
  • uczestniczy w przygotowywaniu zimowych zapasów (praca według wzoru i prostych instrukcji);
  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
  •  orientuje się w przestrzeni, posługuje się określeniami wysoko, nisko;
  •  bada kształty figur geometrycznych, nazywa koło.

TYDZIEŃ 12-16.10.2015

LAS JESIENIĄ – ZWIERZĘTA W LESIE

PONIEDZIAŁEK: Liście i igły

W lesie – rozmowa w oparciu o wiersz I. Salach; poznawanie wybranego środowiska przyrodniczego – lasu; rozpoznawanie charakterystycznych dla tego środowiska cech.
„Co ma igły?” – zabawa spostrzegawcza; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie wskazywania określonych cech przedmiotów.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Igły”– zabawa dydaktyczna; segregowanie pasków długich i krótkich.
Praca: układanie puzzli, naklejanie ich na kartonie.
„Spadające liście” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Droga do lasu” – zabawa spostrzegawcza; rozwijanie spostrzegawczości i motoryki dużej w trakcie pokonywania wyznaczonej trasy.
„Wspinamy się na drzewa” – kształtowanie pojęć: wysoko, nisko; rozwijanie sprawności i motoryki.

WTOREK: Jeż
„Kto ma dom w lesie?” – wyszukiwanie obrazków przedstawiających mieszkańców
lasu na podstawie wiersza I. Salach Jeż.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
Praca: kolorowanie jeża kredkami świecowymi, przyklejanie kolców.
„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Jeż” – próby rysowania postaci jeża w oparciu o wiersz A. Maćkowiaka; rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
„Szyszkowy dziadek” – zabawa taneczna według U. Smoczyńskiej-Nachtman przy piosence.
„Strachliwy jeż” – zabawa z elementem chodzenia na czworaka.

ŚRODA: Sarna
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Wysoko – nisko” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych na placu zabaw.
„Kto pamięta?” – zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz I. Salach; kształtowanie umiejętności liczenia.
„Takie same sarny” – dobieranie obrazków w pary; kształtowanie spostrzegawczości.
„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Sarna, czy dzik?” – zabawa słuchowa; rozpoznawanie dźwięków; dopasowywanie ich do zwierzęcia.
„W lesie” – zabawa ruchowa z elementem wspięcia na palce.
„Sarno, chowaj się” – zabawa spostrzegawcza; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.

CZWARTEK: Dzięcioł
„Co to za zwierzę?” – zabawa wzrokowo-słuchowa; rozpoznawanie i nazywanie zwierząt.
„Dzięcioł” – zabawa słuchowa; rozwijanie wrażliwości słuchowej w trakcie odgadywania źródła dźwięku.
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Drzewa i ich cienie” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych na placu zabaw.
„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Czerwony” – malowanie palcami na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego.
„Dzięcioły” – zabawa ruchowa z elementem biegu.
„Dzięcioły i robaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

PIĄTEK: Dary lasu – grzyby
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych.
„Muchomory…” –  oglądanie eksponatów grzybów; umieszczenie ich w kąciku przyrody.
„Idzie jeż” – zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej.
„Grzybobranie” – zabawa ruchowa z elementem skłonu.
Praca: nalepianie małym grzybom małych kapeluszy, a dużym dużych. kolorowanie trawy pod grzybkami
„W lesie” – kształtowanie reakcji na sygnał.
„Muchomor” – zabawa naśladowcza w oparciu o tekst A. Maćkowiaka.

DZIECKO PODCZAS CAŁEGO TYGODNIA:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
  • usprawnia małą motorykę;
  • ćwiczy sprawność narządów mowy;
  • prowadzi obserwacje przyrodnicze;
  • obserwuje zmiany zachodzące w życiu roślin w kolejnych porach roku;
  • dostrzega podobieństwa i różnice;
  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
  • przelicza w granicach swoich możliwości.

 

 

Poznane piosenki

BYŁA SOBIE ŻABKA MAŁA
1. Była sobie żabka mała.
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
która mamy nie słuchała.
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

2. Na spacery wychodziła
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
innym żabkom się dziwiła.
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

3. Ostrzegała ją mamusia
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
by zważała na bociusia
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

4. A na brzegu stare żaby
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
rajcowały jak te baby
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

5. Jedna drugiej w ucho kwacze
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
jak ta mała pięknie skacze
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

6. Zjadła żabka 7 muszek
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
i na trawie kładzie brzuszek
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

7. Przyszedł bocian niespodzianie
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
połknął żabke na śniadanie
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

8. Teraz wszystkie żabki płaczą
RE-RE, KUM-KUM,
RE-RE, KUM-KUM,
że jej więcej nie zobaczą
RE-RE,KUM-KUM, bęc

9. Tej piosenki morał znamy
RE-RE,KUM-KUM
RE-RE,KUM-KUM
trzeba zawsze słuchac mamy
RE-RE,KUM-KUM, bęc

 
JESIENNA CZA- CZA
słowa – K. Komińska

1. Kolorowa jesień już chodzi po lesie,
w kasztankową grę dzisiaj zagra wiatr.
Wietrzyk gwiżdże cza-czę w jesiennym bukiecie,
a dzieci śpiewają cza,cza,cza.

Ref. Tańczymy cza,cza,cza,
cza-czę wietrzyk gra.
Liście tańczą cza-czę,
więc tańczę i ja.

2. Już jesienna pora, już skaczą żołędzie,
jarzębina sznur dziś czerwony ma.
Jesienny już czas, moc kolorów jest wszędzie,
jesienią śpiewamy cza,cza,cza.

Ref. Tańczymy cza, cza, cza…

Tydzień 5-9.10.2015

JESIENIĄ W PARKU – ZWIERZĘTA W PARKU
PONIEDZIAŁEK: Kolorowe liście
„Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.
Skarby jesieni – rozmowa na podstawie wiersza H. Zdzitowieckiej.
Wzbogacanie kącika przyrodniczego – kształtowanie spostrzegawczości podczas prezentacji darów jesieni.
„Liście” – zabawa badawcza z wykorzystaniem lupy; oglądanie liści; poznawanie ich wyglądu w powiększeniu; zwrócenie uwagi na budowę liścia.
„Szukamy liści” – zbieranie materiału przyrodniczego w trakcie spaceru lub na placu zabaw.
„Listki” – zabawa dydaktyczna; segregowanie materiału przyrodniczego.
Praca plastyczna – stemplowanie pnia drzewa brązową farbą za pomocą korka a korony – farbami w jesiennych kolorach.
„Jeże zbierają liście” – zabawa ruchowa na czworakach.

WTOREK: Kasztany
„Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.
„Kasztanowe koło” – układanie według wzoru; kształtowanie umiejętności słuchania poleceń, nazywanie koła i ustawienia w koło.
„Kto tak potrafi?” – zabawa zręcznościowa; kształtowanie sprawności manualnej w trakcie przenoszenia kasztana na łyżce.
Zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence „ Jesienna śpiewanka”.
„Zielone czapeczki” – zabawa ruchowa z elementem biegu.
„Kto dalej?” – toczenie materiału przyrodniczego (kasztanów)
„Dotknij mnie” – zabawa naśladowcza.

ŚRODA:  Jarzębinowe korale
„Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.
„Skarby Pani Jesieni” – zabawa dydaktyczna; manipulowanie materiałem przyrodniczym; porównywanie, klasyfikowanie przedmiotów.
„Nawlekanie korali” – zabawa zręcznościowa; rozwijanie motoryki małej.
„Naszyjnik” – rysowanie kółek i łączenie ich z wykorzystaniem wiersza A. Maćkowiaka; kształtowanie i rozwijanie motoryki małej w trakcie rysowania i kolorowania.
„Dla kogo jarzębina?” –rozwijanie motoryki małej.
Praca plastyczna: wypchanie kółek-korali jarzębiny, naklejenie ich jeden obok drugiego.
„Ptaki i jarzębina” – zabawa z elementem biegu i przysiadem.
„Gałązka jarzębiny” – zabawa sprawnościowa na przedszkolnym placu zabaw; kształtowanie umiejętności unoszenia kolan i stawiania szerokich kroków.

CZWARTEK: Wiewiórka
„Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.
„Łódeczka nie tylko dla wiewiórki!” – zabawa dydaktyczna; nazywanie, poznawanie budowy orzechów; klasyfikowanie, poznawanie przeznaczenia orzechów.
„Szlaczek z orzechów” – układanie materiału przyrodniczego we wskazany przez N. sposób.
„Roztargniona wiewiórka” – stemplowanie sylwety gąbką moczoną w farbie plakatowej.
„Wiewiórki w dziupli” – zabawa z elementem biegu.
„Orzechem do dziupli!” – zabawa sprawnościowa
„Wyścigi wiewiórek” – zabawa elementem skoku.

PIĄTEK: Zabawy w parku
„Wspólny spacer” – zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz.
Jestem Kacperek i wolę kasztanowe przedszkole – słuchanie tekstu G. Rosołowskiej; kształtowanie uwagi dowolnej.
„Czapki dla żołędzi” – spacer do pobliskiego parku; prowadzenie obserwacji środowiska przyrodniczego; rozpoznawanie materiału przyrodniczego.
„Kto tu puka?” – zabawa słuchowa; kształtowanie umiejętności wyszukiwania źródła dźwięku.
„Spacer po parku” – zabawa z wymachem rąk.

DZIECKO PODCZAS CAŁEGO TYGODNIA:
-z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;
-chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;
-usprawnia małą motorykę;
-przelicza w zakresie 3;
-ćwiczy sprawność narządów mowy;
-prowadzi obserwacje przyrodnicze;
-obserwuje zmiany zachodzące w życiu roślin w kolejnych porach roku;
-dostrzega podobieństwa i różnice;
-klasyfikuje według jednej cechy.